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南京理工大學
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3月22日，由我校“耕耘坊”名師工作室承辦的“江蘇高校名師名課月月觀摩”系列首場開放教研活動舉辦。江蘇省教育廳高教處二級調研員郭新宇，國家教學名師、南京大學駱斌教授，國家教學名師、南京農(nóng)業(yè)大學王恬教授，國家教學名師、南京林業(yè)大學周宏平教授，東南大學黨委教師工作部湯勇明部長，南京林業(yè)大學教務處王立彬處長，南京大學教發(fā)中心鄭昱副主任，南京郵電大學教務處劉勝利副處長，我校李強副校長，自動化學院院長楊力、學院黨委書記屈藝，教師發(fā)展中心主任丁大志、副主任黃愛華，國家教學名師王建新教授以及“耕耘坊”名師工作室部分成員參加了教研活動。全省高校超4000人次教師參與線上觀摩；顒佑蓢医虒W名師、“耕耘坊”名師工作室主任吳曉蓓教授主持。
自動化學院副院長殷明慧教授致歡迎辭并介紹活動背景。此次活動選取工作室正在開展的“聽課——讀課——說課——講課”四環(huán)節(jié)教師教學能力提升方法中的“讀課”和“說課”環(huán)節(jié)，與參會者共同探討教學能力提升的對策和路徑。
“讀課”環(huán)節(jié)，自動化學院王力立副教授就國防科技大學葉湘濱教授講授的《傳感器與檢測技術》課程的讀課心得進行了分享，圍繞青年教師教學中普遍存在的“如何培養(yǎng)學生批判性思維的能力”“如何培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提煉規(guī)律的能力”“如何激發(fā)學生的工程意識和工程思維”三大教學難點，介紹了葉教授的教法和她的體會。參加活動的“耕耘坊”團隊教師也隨即進行了“跟讀”，或分享讀課體會，或分享自身做法，還有老師從中收獲了新的教學方法。
“說課”環(huán)節(jié)，自動化學院楊飛副教授分享了“電力電子技術”課程中半波整流電路和全波可控整流電路知識點的教學設計方案。根據(jù)該教學內容的知識重點和學習難點，基于“讓學生思考起來”和“使學生實踐起來”的教學理念，楊老師通過多種教學方式的巧妙設計，課內課外活動互補，促進學生積極思考和深度參與，旨在提高課堂教學效果。參加活動的“耕耘坊”老師們圍繞該教學設計方案，結合工程教育認證的要求、OBE理念等與楊老師進行了深入交流，也幫助完善了一些細節(jié)。老師們一致認為，教學理念的轉變舉足輕重，只有基于學生怎么學來設計教師怎么教才能真正體現(xiàn)“學為中心”。
“讀課”“說課”環(huán)節(jié)結束后，駱斌教授、周宏平教授、王恬教授分別進行了點評。三位國家教學名師均充分肯定了此次活動對教師教學能力提升的重要意義，以及對基層教學組織教研活動的示范價值。
駱斌教授認為，“聽—讀—說—講”四環(huán)節(jié)教學能力提升方法科學而系統(tǒng)，“讀課”環(huán)節(jié)通過教師“悟”聽課體會，“說課”環(huán)節(jié)鼓勵教師“講”教學主張，這種方式非常得法，也符合教育的應有之義。
周宏平教授對兩位教師的“讀課”和“說課”給予高度評價，并結合工程實際和科研體會給出具體建議，比如在課堂講解的過程中將一些器件(如熱電偶)作為教具帶入課堂增加實踐體驗，結合工程實踐和學科前沿開展教學創(chuàng)新等。
王恬教授認為，此次活動非常有特色、有活力，針對青年教師的特點和教學問題探討教師教學能力提升的路徑，體現(xiàn)了教師教學成長的知行合一要求，“聽—讀—說—講”四環(huán)節(jié)教學能力提升法有榜樣引領、自身感悟、理論思考，更有教學實踐，值得學習、借鑒和推廣。尤其在青年教師激增、教學共同體構建探討正盛的當下，“耕耘坊”的做法可以為青年教師教學培訓提供范例，也給基層教學組織建設更多啟示。
最后，江蘇省教育廳高教處郭新宇調研員講話，她向與會者介紹了教育廳關于基層教學組織建設的相關進展。郭新宇說，“周周有教研、月月有觀摩、季季有講壇、年年有賽事”是江蘇教發(fā)今后的工作愿景，南理工的首場教研活動為“月月有觀摩”開了個好頭，后面會有更多更豐富、更多樣的教研活動不斷呈現(xiàn)，目的就在共促教師教學能力提升，打造“追求卓越”的教學文化和一流本科教育。
本次活動受到與會者熱烈討論和高度好評。學校將以高水平教研活動為抓手，深入推進基層教學組織建設，持續(xù)提升教育教學質量。
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